El bloque narrativo
El primer estudio de lectura trabaja el texto argumentativo: tesis, concesión, qué debilita un argumento. Éste trabaja el otro formato del examen, que faltaba entero: un fragmento narrativo o una semblanza con diez a catorce preguntas colgando.
Y las preguntas cambian de naturaleza, porque un relato no tiene tesis que localizar: rasgos de carácter que se infieren sin estar escritos, sentido figurado, intención detrás de un detalle, tipo de texto — y, muy característico del examen, algún cálculo simple con datos escondidos en el relato.
Qué tipo de texto es, y cómo se nota
Es una pregunta fija y se responde por propósito y objeto, no por tema. Un texto sobre una película puede ser reseña, noticia o crónica según qué intente hacer con ella.
Los rasgos se infieren de las acciones
En un texto narrativo el autor casi nunca dice «era generoso». Muestra a alguien haciendo algo, y la pregunta pide qué rasgo sostiene esa conducta. La respuesta correcta suele ser la más moderada de las cuatro.
«Rechazó el aparato tres veces. A la cuarta lo aceptó, lo guardó en su caja y no volvió a abrirla.»
| se infiere | Tenacidad, o terquedad según quién lo cuente |
| no se infiere | «Era una persona amable» |
| por qué | El texto no dice que fuera terca: muestra una conducta repetida. La inferencia legítima describe lo que esa conducta implica; la ilegítima añade un rasgo que ninguna acción sostiene. |
Sentido figurado: nombrarlo y, sobre todo, interpretarlo
El examen pregunta las dos cosas, pero pesa más la segunda: no basta reconocer que hay una metáfora, hay que decir qué significa aquí. Y el sentido depende del contexto, no del diccionario.
La pregunta de matemáticas escondida en el texto literario
Es una de las marcas más desconcertantes del examen: dentro de un bloque de lectura aparece una pregunta que exige operar con datos del relato. No mide aritmética —los números son fáciles— sino si estabas leyendo con suficiente atención para localizarlos.
«Durante 41 años afinó dos veces al año el piano del teatro, sin faltar a una sola cita.»
Casi nunca por la multiplicación. Se falla porque el dato estaba en una subordinada a mitad de párrafo, entre descripciones, y el lector lo pasó por alto. Los números de un texto narrativo son datos, no adorno.
Por qué el autor incluyó eso
En un texto narrativo casi nada está por casualidad. La pregunta «¿qué función cumple este detalle?» busca que distingas lo que el detalle dice de lo que el autor consigue al ponerlo.
El autor menciona que la protagonista guardaba las herramientas de su padre.
| función | Sugerir continuidad con una tradición heredada, sin afirmarlo. |
| lectura literal | Informar sobre su situación económica. |
Cuando hay dos textos, la pregunta es la relación
El examen presenta pares de textos sobre un mismo asunto y pregunta cómo se relacionan. Las opciones son casi siempre estas cinco, y «contradice» se marca de más: dos textos que no coinciden del todo rara vez se contradicen de verdad.
Sources & bibliography
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DIPA — Demostración Interactiva de la Prueba de Admisión
Universidad Nacional de Colombia · Dirección Nacional de AdmisionesHerramienta oficial y repetible para practicar con preguntas de los cinco componentes; entrega un puntaje por componente y un puntaje estandarizado al terminar. La propia página advierte que sirve para familiarizarse con el tipo de pregunta y que no hace parte del proceso de admisión. Es la referencia contra la que conviene contrastar la dificultad de cualquier banco generado, incluido este.
- 02
Prueba de admisión — estructura y componentes
Universidad Nacional de Colombia · Dirección Nacional de Admisiones120 preguntas de opción múltiple en 3 horas y 30 minutos, repartidas en cinco componentes: análisis textual 25, matemáticas 25, ciencias naturales 25, ciencias sociales 25 y análisis de la imagen 20. De ahí sale el ritmo promedio de 1 min 45 s por pregunta que usa el cronómetro de los bancos.
- 03
Cuadernillo de pruebas estandarizadas, Programa PreUniversitario
Origen de los formatos que imitan los bancos: bloques de contexto compartido, doble afirmación con tabla de verdad, completar con tupla ordenada, opción compuesta de rasgos y enunciado en negativo. Es material preuniversitario modelado sobre el examen, no un examen oficial de la Universidad Nacional.
- 04
Diccionario de la lengua española
Real Academia Española y Asociación de Academias de la Lengua EspañolaLas acepciones que sostienen las preguntas de vocabulario en contexto. En «despachar» las cuatro opciones son acepciones reales del verbo y solo el contexto elige una: comprobarlo exige el diccionario.
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- La semblanza de Amelia Restrepo y el texto técnico que la acompaña.Son ficción escrita para este banco, y la página lo declara junto al texto. El personaje no existe: retratar a alguien real obligaría a comprobar cada dato biográfico, y un personaje inventado permite construir las inferencias sin atribuirle nada a nadie.
- La descripción de la curva de estiramiento en el segundo texto.La práctica es real y está documentada en la afinación de pianos —los agudos se ajustan por encima y los graves por debajo de los valores calculados—, pero aquí se resume sin citar una fuente concreta. Sirve como escenario de las preguntas de comparación; no como referencia técnica.
- Que la prueba se aplique en dos partes de 60 preguntas cada una, con 2 horas para la primera (análisis textual y matemáticas, más parte de ciencias) y 1 hora 30 minutos para la segunda (ciencias, sociales y análisis de imagen).Aparece de forma consistente en material preuniversitario, pero NO en las páginas de la Dirección Nacional de Admisiones, que solo declaran 120 preguntas y 3 h 30 min en total. Si fuera cierta, el ritmo real sería de 2 min por pregunta en la primera parte y de 1 min 30 s en la segunda, no de 1 min 45 s en todas. Por eso el cronómetro de los bancos ofrece los tres ritmos etiquetados por su procedencia en vez de imponer el promedio.
- Las 32 preguntas del banco y sus respuestas.Están escritas para este material, no tomadas de exámenes publicados. La aritmética está verificada numéricamente; el estilo y la dificultad son una aproximación al examen real, no una muestra de él.